EDUCACIÓN
A DISTANCIA
Dentro de las principales ventajas de la Educación a Distancia se pueden resumir:
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Las
personas que no tuvieron la oportunidad de estudiar conforme a los estándares
de edad dentro de los sistemas educativos convencionales pueden realizar sus
estudios.
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Cualquier
persona que cuente con los recursos tecnológicos que la EaD requiere, puede
estudiar sin las dificultades que representan las distancias geográficas.
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Es muy
útil para mejorar la cualificación académica y profesional de la población
adulta.
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La
flexibilidad horaria del sistema facilita además la organización del tiempo
personal del alumnado, respetando la vida familiar y las obligaciones
laborales.
Algunas de las desventajas:
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Existe
desconfianza en el alumnado ante la falta de comunicación con el profesor,
sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica.
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Al
eliminarse la interacción social en presencia, es posible que el alumno se
aísle, por lo que es necesaria una intervención activa del tutor para evitar
esto.
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Un
sistema de educación a distancia exige al alumnado una adaptación específica: Aprender
a usar materiales didácticos específicos y aulas virtuales, comunicarse con sus
profesores y con otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser
capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral
y académica.
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En el
caso de la enseñanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una
notable evolución tecnológica que ha hecho de la misma una enseñanza más
efectiva y atractiva para el estudiante, aún está lejos de transmitir toda la
información no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte
indispensable del mismo.
Algunos valores fomentados en la
educación a distancia son: Libertad.
Autonomía. Socialización. Compromiso. Servicio. Colaboración. Trabajo equipo.
Responsabilidad. Solidaridad. Competencia. Verdad. Diálogo. Humildad. Respeto
derechos humanos. Tolerancia. Honestidad.
DIDÁCTICA
Los
métodos y técnicas que se deseen emplear o poner en práctica en la educación a
distancia deben responder a las competencias esperadas para cada uno de los
siguientes niveles:
1. Nivel de competencias básicas,
que son las capacidades intelectuales indispensables para el aprendizaje de una
profesión; en ellas se encuentran las competencias cognitivas, técnicas y
metodológicas, muchas de las cuales son adquiridas en los niveles educativos
previos (por ejemplo el uso adecuado de los lenguajes oral, escrito y
matemático, uso y manejo de tecnologías, etc.).
2. Nivel
de competencias genéricas, que son la base común de la
profesión o se refieren a las situaciones concretas de la práctica profesional
que requieren de respuestas complejas.
3. Por
último, el nivel de competencias específicas o profesionales, que
son la base particular del ejercicio profesional y están vinculadas a
condiciones específicas de ejecución en el ámbito profesional.
Para la elección de los métodos y técnicas apropiadas a cada nivel se debe
tomar en cuenta también: a) el nivel de autodidactismo de alumno, b) la red
primaria, formada por los alumnos aprendices entre sí, ya sea mediante recursos
institucionales o de forma independiente, c) la red institucional, utilizando
los servicios que proporcione la institución u organización educativa para la
interacción presencial virtual con el docente y para la obtención de servicios
personalizados y, d) Los recursos tecnológicos disponibles y accesibles a los
alumnos como teleconferencia, videoconferencias, Internet, etc.
RECURSOS
Y MATERIALES
Entre los
medios utilizados en la Educación a Distancia están: los impresos (Texto guía,
Manuales, Unidades didácticas, Fotografías, Láminas), los auditivos (Programa
de radio, Audiocassette, Audioconferencia, los audiovisuales (Emisión de T.V.,
Video, Videoconferencia), los informáticos (Computador más software
herramienta, Computador mas software tutorial, Sistema multimedial), y las
nuevas tecnologías de la informática y la comunicación (NTIC) como el Internet
(Correo electrónico, Foros de discusión, WEB, Real CHAT, etc.), la
Videoconferencia digital, TV interactiva, entre otros.
EVALUACIÓN
Según el
artículo Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea” de Quesada Castillo, R. (2006, Septiembre) en la educación tradicional o
presencial y la educación a distancia se sigue el mismo proceso de evaluación,
la diferencia radica en los medios utilizados para realizar dicho proceso, los
cuales pueden ser:
Impresos.- Las pruebas que se presentan en papel son
inseparables de la enseñanza convencional. Resultan menos comunes en los cursos
a distancia, aunque pueden incluirse.
Medios sincrónicos.- El chat, la audioconferencia y la videoconferencia
son típicos de la modalidad a distancia y no se les usa en la tradicional.
Medios asincrónicos.- Página web, foro de discusión y correo electrónico,
son ejemplos de medios que se usan en la
evaluación del aprendizaje en la enseñanza a distancia, pero muy poco en la
tradicional, aunque van ganando terreno.
COSTOS
En
general se piensa que el costo de la Educación a Distancia es menor respecto de
la educación presencial, lo que si bien ello puede ser, no necesariamente
dependerá del tipo de combinación tecnológica (Bates, 2001) (1). Siempre ha
resultado difícil determinar el costo de un estudiante a distancia ya que
existen costos diferentes si se trata de una enseñanza transmisora respecto
de otra que proponga protagonismos
interactivos con el estudiante, el grupo,
con el personal de desarrollo y
apoyo del programa, etc.
La
educación a distancia considera costos del equipo tecnológico, internet e
implementación del sistema.
FUENTES ELECTRÓNICAS:
Quesada Castillo, R. (2006, Septiembre).
Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en línea”. RED. Revista de Educación a Distancia, número
M6 (Número especial dedicado a la
evaluación en entornos virtuales de aprendizaje). Consultado (24/Enero/2012) en
http://www.um.es/ead/red/M6
